Les défis de l’éducation au brésil

Laetitia Grand, 18 mars 2026

L’accès à l’éducation et les conditions d’apprentissage varient considérablement selon les réalités économiques, sociales et géographiques. 

Le Brésil, puissance émergente d’Amérique latine, a réalisé d’importants progrès en matière d’accès à l’éducation au cours des dernières décennies. Aujourd’hui, plus de 97 % des enfants sont scolarisés dans le pays. Toutefois, derrière ce chiffre encourageant se cachent de profondes inégalités. Comment expliquer ce décalage entre ce pourcentage et une qualité d’enseignement encore largement inégale ?

L’organisation du système éducatif : 

Le système éducatif brésilien est structuré en plusieurs étapes. Il commence par l’éducation infantile, suivie de l’enseignement fondamental, obligatoire de 6 à 14 ans. L’enseignement moyen, qui correspond au secondaire pour les adolescents de 15 à 18 ans, complète cette formation de base. C’est à cette âge que les premières disparités significatives apparaissent : le taux de scolarisation chute à 85 %. Ensuite vient l’enseignement supérieur, mais l’accès y est encore plus restreint, notamment pour ceux issus de milieux défavorisés.  

Des inégalités territoriales et sociales : 

Les disparités régionales accentuent ces difficultés. Le Nord et le Nord-Est du pays, historiquement moins développés, disposent de moins d’établissements scolaires et d’infrastructures adaptées. Dans les zones rurales ou dans les favelas situées en périphérie des grandes villes, les enfants sont particulièrement exposés au décrochage scolaire. La pauvreté oblige certains d’entre eux à travailler précocement afin de contribuer aux revenus familiaux, ce qui compromet leur parcours éducatif et perpétue le cycle des inégalités sociales. De plus, les différences entre l’enseignement public et privé sont importantes. Les écoles privées, fréquentées principalement par les classes plus aisées, ont de meilleures infrastructures et par ce biais, ont un enseignement plus qualitatif. À contrario, de nombreuses écoles publiques manquent de ressources matérielles et humaines, ceci contribue aux inégalités et accentue les écarts de réussite scolaire.

L’impact du Covid- 19: 

La pandémie de Covid-19 a révélé et amplifié ces fragilités. La fermeture des écoles a privé plus de 44 millions d’enfants d’enseignement en présentiel et 5,5 millions d’entre eux “n’ont pas eu accès à des activités scolaires- que ce soit sur support papier ou sous forme numérique, ni à l’école ni à distance.”. Les enfants vivant dans le nord comme dit précédemment ou dans des favélas, ainsi en périphérie des villes, sont touchés plus fréquemment par l’abandon scolaire. En effet, ils doivent travailler pour survivre, souvent dans des mauvaises conditions. 

Les actions du l’UNICEF : 

Revenons sur le covid, et ce que l'Unicef a pu faire pendant cette tragique période.  Son objectif était le suivant ; “ développer et d’élargir la connectivité dans les écoles publiques, en créant des infrastructures pour les écoles sélectionnées, de manière à faire émerger un usage pédagogique de pratiques d’éducation hybrides et numériques”. 

De plus, elle avait pour but de développer l’apprentissage numérique et hybride. Voici le bilan du programme : 

• “4237 élèves ont profité du programme ; 

• 20 écoles publiques de régions isolées ont bénéficié d’une mise à niveau de leurs équipements (Internet installé pour la première fois ; débit plus élevé de la connexion lorsque l’internet était déjà présent ; installation de routeurs);

• Développement de matériaux scolaires pour la formation d’enseignant·e·s destiné·e·s à dispenser une éducation hybride et numérique ;

• Mobilisation de la société civile et du gouvernement pour soutenir la mise en œuvre du projet 

• Formation de 100 enseignant·e·s;

• Implication des élèves dans les projets de formation numérique.”

Malgré ces efforts, les défis demeurent considérables. Le problème central n’est pas l’accès à l’école, mais plutôt le droit à une éducation de qualité et équitable. Les inégalités cessent de croître dues aux disparités sociales et territoriales. Ceci empêche et limite les opportunités pour les jeunes. L’enjeu est majeur : garantir une éducation inclusive et de qualité constitue une condition essentielle pour le développement économique et social du pays, ainsi que pour la réduction des inégalités à long terme.

Bibliographie:

Jarnias, Cyril. Éducation au Brésil : écoles internationales et système scolaire: https://www.cyriljarnias.com/expatriation/guide-sinstaller-bresil-expatrie/education-bresil-ecoles-internationales-systeme-scolaire/, consulté le 13 mars 2026

UNICEF, « Back to School » au Brésil, https://www.unicef.ch/fr/nos-actions/programmes-termines/back-school bresil#:~:text=Dans%20de%20nombreuses%20r%C3%A9gions%20du,une%20enfance%20prot%C3%A9g%C3%A9e%20et%20saine., consulté le 13 mars 2026.